20 декабря в рамках мониторинга функциональной грамотности проведена диагностика естественно-научной грамотности у  обучающихся 8-х классов. 

Естественно - научная грамотность определяется  как способность и стремление человека участвовать в обсуждении и решении проблем, связанных с использованием достижений естественных наук и технологий.  Диагностическая работа состояла из 4 заданий, которые направлены на проверку следующих компетенций:  научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; анализировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.